为了全面推进学校素质教育，提高学生的创新精神和实践能力，特制定龙南小学三年发展规划。

一、现状分析:

徐汇区龙南小学（原名杨家堰小学），创办于1938年，现有学生616名，17个教学班。预计2009年学生数540人左右，教学班15个,教职工人数36人。

学校现有在编在岗教职工36人（不含待退休2人），其中专任教师33名(含校长1名)。小学高级教师20名，占教师比例60.6%；大专学历17名，本科学历12名，一共占教师比例的87.87%；35周岁以下青年教师14人，占教师比例42.42%；教师队伍中党员6名；共青团员6名；曾有在区执教公开课经历的教师有10 人.获市、区级先进荣誉教师7人。

这支队伍目前专业思想较为稳定，具备一定的教育教学经验. 七年以上教龄教师有29人，占78.78%.

学校行政政班子成员5名,其中党员2名, 入党积极分子1人。年龄结构，中青年3人，老年2人。学历层次，大本2人、大专2人、中师1人。职称，均为小高级。

这套班子目前组成合理，有管理能力,互相配合和协作良好。

以上现状显示，我校具有一支爱事业，爱学校，爱学生，乐于奉献，勤奋进取的青年教师队伍。有一个以人为本，立足实际，抓基础，有序管理，促发展的领导班子。因此，近年来，学校全面推进素质教育，在班子建设、师资培训、办学条件等方面都取得明显进步，教育质量稳步提高。目前，学校管理基本有序，师生教风、学风良好。学校积极探索育人规律，德育活动丰富多彩、已初步形成基本序列。二期课改”的实践和探索正在积极推进，“聚焦课堂、让课堂教学应学生的发展。”已形成共识。

 

二、指导思想

    立足学校现有基础，依照《徐汇区小学建设行动计划》精神，以科学发展观统领学校教育事业的发展。按照德育核心、弘扬内涵、提升水平、持续发展的工作思路，遵循教育规律，坚持满腔热情建队伍、聚精会神抓教学，争取学校教育事业，一年跨上一个台阶，三年提升一个层次。

三、学校发展目标：

1、办学思想：

树立以人为本，以学生发展为本，面向全体学生的教育思想，创设优质的教育环境，让每个孩子受到适切教育的办学宗旨；坚持以“德育为先、树根立魂、育人为本”的办学原则，“形成规范，发展特色”的办学思路，构建协调、高效富有创新精神的教育管理体系，全面推进教育改革，提高学校的教育质量。

2、办学目标：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“形成规范，发展特色”的办学理念，重视学校内涵建设，形成文明的校风、严谨的教风、踏实的学风。建设一支乐于奉献、积极反思、合作研究的教师队伍，实现“教育服务创优质”。

3、培养目标：

（1）把学生培养成会学习、会协作、讲诚信的人。以学生发展为本，用“好习惯换好人生”引导学生，通过各种有益有趣的教育活动，持之以恒开展养成教育、责任教育，让学生学会求知、学会做人、学会生活。

（2）把教师培养成有师德、懂教学、能钻研的人。有良好的职业道德规范，教书育人，不断更新教育理念，不断探索掌握新课程的规律，有一定教育教学科研的能力，提高教育教学质量。

（3）办学特色：在创建“形成规范，发展特色”学校文化过程中，探索以龙南军校为系列的学校特色教育。

四、学校阶段目标：

第一年（2007年）

1，师资队伍的建设。学历目标：大专以上有30名。职称目标：高级有1名。骨干队伍的建设：结合党建工作，确定对4名对象重点培养。

2，以校本培训为主阵地，开展师资队伍培训和提升的实效性研究，打造一支适应时代发展要求的师资队伍。

3，以新课程实施和校本拓展型课程的开发为契机，加大教学实践和反思，带动课堂教学的变革。确定数学为重点建设学科，由区教学指导团专家带教，指导数学老师。

4，整合学科、教师资源，巩固已有德育成效，发挥美术学科的优势，构建以“少年军校”校本拓展型课程为学校特色的框架和该课程的开设。 

5，探索和实施二期课改理念指导下，学校图书工作的实效性研究，以此提升学校图书工作的质量。

6，改善办学条件，暑期完成校园大修工程，为教室办公室安装空调。

第二年（2008年）

1，师资队伍的建设，学历目标：大专以上有32名。职称目标：高级有2名。

2、形成以创新精神和实践能力培养为重点的多元化课堂教学模式，德育内容系列化。“龙南少年军校”校本拓展型课程的实施取得初步成果。

3、教学质量在原有基础上有提高。

4、探索和实施二期课改理念指导下，学校体育工作的实效性研究，以此提升学校体育工作的质量。

5，梳理、总结学校特殊教育的经验，并在理论上作规律性研究。

6，工会在总结原有经验的基础上，结合文明班组建设、校务公开民主管理的实施，作新时期工会工作实效性研究。

7、校园信息网建设取得明显提高，达到区较高水平。

第三年（2009年）

1，师资队伍的建设，学历目标：大专以上有32名。职称目标：高级有3名

2，完成各项实效性研究的成果论文，一支占总数三分之一的教科研骨干队伍形成，并发挥作用。

3、不断巩固和提高教育教学的质量和整体办学水平，形成学校特色体系。

4，、不断总结、分析三年办学的成效，在此基础上制定下一个三年规划。

五、实施策略：

（一）严要求，多关心，建设教师队伍。

    在先进、正确的教育观念和思想指导下，教师队伍建设应该具有先进教育理念与执着追求、敬业爱生的崇高师德修养；不断更新现代知识结构，适应素质教育需要的教育教学能力，掌握现代教育技术手段；队伍相对稳定，结构科学合理。

1、严格行为规范。

教职工自觉遵守《龙南小学师德规范》，自觉履行《教师法》、《教育法》规定的职责，树立良好的教师文明形象。

2、提高教师素质。

开展龙南小学特色教师工程，继续推出龙南特色教师，弘扬教职工中爱生、奉献、敬业的典型。进一步办好学校教师论坛，为教师政治、业务的学习、交流、体验，提供舞台。同时充实、丰富教师的生活，陶冶情趣，拓展文化底蕴和人文素养。

3、重视专业化发展，加强教研组建设。

把学科教研组建设成为教师进行专业知识学习、学科培训、进修和提高的基地。把提供学习资源，拓展“实践、研究、展示”空间作为教师专业化发展的渠道。学校在完善考核、奖励制度的基础上，形成鼓励拔尖，激励先进的机制，推动骨干教师的涌现。加大教科研工作的力度，形成学校、年级组、个人开展教科研工作的队伍。加大对中青年教师的培养力度，为他们脱颖而出提供沃土。

4、推进校本自培基地建设。

开展在职教师继续教育工作，通过选送、职后培训、鼓励自学等多种渠道，使教师在三年内94.4%达到大专学历。35周岁以下教师基本达到大学本科学历，为全面推进素质教育打下扎实的基础。

5、专家培训和校培训结合。

鼓励教师追求“德才兼备，教有所长”的自主发展样式，并采取专家和校培结合的办法，在三年内使100%的教师能在胜任一门基础型课程的同时又能胜任一门拓展型课程或一门探究型课程，并承担指导一项或多项课外活动。

（二）抓管理，聚人心，提升办学水平。

注重规范办学，坚持依法治校，坚持以人为本的科学发展观，提升学校自主

发展的能力。

1，探索现代学校管理体系。

确立学校各条块、部门的相关工作条例，形成学校管理的有效层次与结构。建立责任到人，职责分明的管理体系，做到人人有事做，事事有人管，既要分工、协调、合作，又要出实绩。

2，加强对学校各项工作的过程监控。

加强管理上的民主建设，坚持校务公开，形成学校工作人人监控，公开透明的格局。健全对学校各级管理部门工作的自评、互评和测评的考核机制，实行有效监督。

3，认真实施中小学校长负责制。贯彻落实有关配套文件的精神，加强干部

的廉政、勤政教育；加强教师队伍的政治思想教育，逐步建立干部和师资队伍适度流动、不断优化的机制。

（三）重德育，树精神，创建文明校园。

加强学校德育工作，以队伍建设为基础，以工作机制为导向，开展切合形势特点、学生身心特点的主题活动，形成与推进学校德育工作的优化格局和有序发展。

1、强化德育骨干队伍的建设。

深化“全员德育”思想。强调德育工作的核心地位。全体教职工职责明确，各尽其责。形成：学科教师——教书育人；班主任——管理育人；后勤人员——服务育人的工作目标。

2、坚持素质教育理念，强化常规训练。

注重学生自主发展，遵照学生成长规律，提高德育实效。坚持行之有效的周周有要求（这是学生教育训练的落脚点，具有指导作用。），日日有检查（这是对行为习惯养成的反馈与纠正，具有监督作用。）的做法，强化行为常规的教育和训练。

3、遵循教育规律，提高教育的针对性。

采用“明理——体验——内化”的德育模式，取得德育的针对性，实效性。明理，即通过认知，学生对思想道德、情感意志、价值取向、生活方式有正确的认识。体验，即通过实践，深化情感，陶冶情操，培养意志。内化，即学生思想情感、行为准则等自觉表露。

4，利用各类教育资源，丰富德育内容，增强接受教育的主动性。

开展爱国主义、集体主义、社会主义理想教育。利用德育教育基地，开展社会实践活动。利用重大活动和庆典，开展丰富多彩的主题系列教育活动。

5、构建“学校——家庭——社会”三位一体的德育工作体系。

以家长委员会、家长学校，家长开放日等三种形式，构建成“学校——家庭——社会”三位一体的德育工作体系，进行沟通和探讨，形成德育教育的合力。

6、规范学校心理健康教育。

进一步健全心理健康教育工作的领导机构，建设硬件达标、功能完善的心理咨询室。

（四）聚焦课堂，推进教改，提高教学质量。

聚焦课堂教学，推进二期课改实施，探索新理念指导下教育教学的规律，全面提高教学质量。

1、深化课堂教学改革。

以课堂教学的三个维度为标准，实施课堂教学，把课堂教学作为推进素质教育的主渠道；把课堂教学作为提高教学质量的主要途径。并以此减少学生不必要的过重学习负担。

2、发挥教研组作用。

抓住教教研组长这一关键，以组织、实践“我组织的一次教研活动”为抓手，提高教研组长指导教研活动的能力，加强教研组建设。使教研组成为骨干教师产生、教育科研研究、教学质量提高的保障机制。

3、规范教师行为。

严格教学流程管理，落实检查、考核、反馈的措施、使之成为提高教师基本素养和提高教学质量的基础工程。

4、建立学校拓展型课程的考核、评价体系。

拓展型课程的开设，学校还处在尝试阶段，为了保证取得成效，学校将在已经实践的基础上，建立考核、评价体系，并在实践中不断修改完善。

5、创设各种展示平台。

在学校已有的，教师在组内、校内互相交流平台的基础上，开拓校外交流平台，让教师展示和检验自己的成果。同时，开阔眼界，吸收先进的理念，先进的经验。

6、建设教育科研队伍，

以课题研究为核心，构建叫可研骨干队伍，推动学校教育教学的提高和发展。

（五）校园文化建设。

1、不断完善龙南小学校园网和龙南小学教师论坛，利用网络通讯的优势，达到校园信息共享，使师生及时了解、交流。实行教师办公现代化。

2、改善教师工作环境，适当配置现代化办公设备和设施。

3、加强学生体育锻炼的器材和设施的建设工作。

4，利用艺术教育、各种宣传阵地，围绕三年发展规划，营造潜移默化的教育氛围。

                                             

 

                      徐汇区龙南小学

                             2007年3月