认识新朋友，适应新环境

 

“温馨”，一个让人感到温暖的词语，走进我们三（1）班的教室，一种温馨，一种自由，一种美丽会向你涌来。那一个个总围在身边，整天叫着“老师、老师”的孩子笑脸常浮现在我眼前，三年来我们之间的温馨校园故事常让我回味。回忆初接这个班时，那是我担任了多年高年级后转教一年级，面对刚从幼儿园出来的孩子有些不适应，而学校正在开展积极创建温馨校园活动。于是我借着建设温馨班级的契机设计班级建设，我想对于一年级的学生来说，创建温馨教室，首先就是要让孩子尽快适应小学生活。

建立一个温馨教室，让孩子感到自己是集体的主人，有家的感觉，是融入学校温馨生活的第一步。于是，在准备期，我在家访时对班级学生的特长、爱好和个性做了了解，并给了他们全班同学的名单，让他们先熟悉同学的名字，也让学生展开想象“你希望在小学交到怎样的朋友？”“你希望教室像什么？”“你喜欢怎样装扮自己的教室？”……根据新生们的特点和孩子们的爱好，我就决定以“认识新朋友，适应新环境”为主题来让孩子们一起给自己的新家——一（1）班，送一份“礼物”，动手布置一个温馨的新生教室。

 这次尝试班级环境布置,结果让我大有收获，孩子们天真的想象力，无私的分享，使他们有很多出人意料的妙点子。有的孩子爱护小生命，带来了一盆盆花草，小鱼；让教室里有了充满生气、绿意盎然的生物角；有的爱好运动关注奥运会，他们查找资料介绍体育知识，描绘各种运动场景，把板报变成了一片与同学交流的园地；有的会书法的孩子带来了“书中自有黄金屋”的墨宝，又从家中带来各种书籍，设计成一个小小图书角，使教室充满了生机；有的细心体贴，在窗台上悄悄放上一瓶洗手液，一块消毒皂，让同学们做好个人卫生；有的超级爱秀，把正面墙都贴上了自己可爱活泼的生活照，想让大家认识更多新朋友。每一份孩子的“礼物”，我都有意识的写上班级、名字，这样当他们在享用教室里的公用物品时，都能记住是他人的付出使现在的教室如此舒适、温馨。室内的学习园地成为我们班孩子展示自己的“星星榜”，用它发挥学生身边榜样的作用，每周大家都会为“星星榜”榜首的同学献上掌声鼓励。在每一个孩子生日到来的日子我

 会提醒大家唱一首“生日快乐”歌，送给当天的“寿星”……教室的每一处设计都有我班孩子的智慧和理想，渐渐孩子们逐渐熟悉，并相信在这个集体中，大家可以一起绘制出他们美好的明天。

有了一（1）班这个温馨的小家，我这个每天和他们朝夕相处的班主任，自然是当家一把手，要做好表率。为此，我特别做了功课，当我初次遇见学生就能说出他的名字、家庭成员的基本情况，看着他们惊讶地说：“老师你怎么都知道？”从他们惊喜地眼神中，我一次次体验到成功地喜悦，因为新老师这样了解自己让他们觉得是一件很自豪的事。这样做，让我先成为了孩子们的朋友，我经常与学生玩在一起，带领他们参加学校的各类活动并全身心地投入，一起探究，共享活动的乐趣。我鼓励学生根据自己的特长，给他们提供展示自己，交更多朋友的机会，通过开展这些师生共同参与的活动，我在不知不觉中，了解了学生的性格特点、品德修养以及人际关系，我充分发挥孩子的特长，爱管家又细心的就做个节能员，提醒大家节约水电；有干劲不怕脏的做个劳动卫生员，帮助班级搞好环境卫生；热情、大方有调解能力的，让他们去劝慰处理一些同学之间的问题。

 渐渐的，他们从幼儿园的天真孩童变成了小学一年级班集体中的小主人，他们很快适应了新环境，新朋友也越来越多。在这个温馨团队中，他们逐渐成长，看着他们一个个长高、佩戴上红绿领巾，到如今形成一个热情、开朗、阳光的三年级sunny中队，我感受到了温馨教室的巨大力量。

 

 

 

 

 

 

 

陈静

2009/9/25