端正学风作表率
                         丁法章  
     当前,一个保持共产党员先进性的学习教育活动,正在深入展开。这对每位共产党员来说,无疑是一次重新学习,继续充电,进一步解决从思想上入党问题的极好机会。火车跑得快,全靠车头带。为了使广大党员的学习教育活动更有成效,笔者以为,部分党员干部身上存在的学风不正的三种表现,必须在克服之列。换句话说,就是领导干部首先要在端正学风上为全党作出表率。
      学风不正有哪三种表现呢?
      其一曰“心口不一”,即心里想的与嘴上讲的不一样。按理说,心口如一,表里一致,这是做人的基本准则,更是党的各级干部的优良品格。我们平时经常倡导要讲实话,讲真话,讲心里话,指的就是这个意思,所谓诚信是也。按照马克思主义的认识论,人们在掌握任何事物的过程中,从开始时的困惑、迷惘、不理解,到通过学习、思考,“去伪存真,去粗取精,由此及彼,由表及里”,逐步开辟认识真理的道路,这是再正常不过的事情。保持共产党员先进性的学习教育活动亦莫不如此。可是,有少数干部在学习过程中不大联系自己的思想实际,有模糊观点、不同想法更不敢公开亮出,甚至压根儿就不想通过学习修正自己的错误认识。他们的学习往往为了装潢门面,满足于死记几个新名词新术语,硬背一些抽象的大原则大道理,由于缺乏真情体验,根本无法用自己的语言现身说法。有时实在推不过去,则对不起,只好请别人代劳,自己照念不误。试问:处在这样一种心理状态,他怎么会弄懂弄通保持共产党员先进性的精髓,又怎么会自觉地去率先垂范呢?
      其二曰“言行不一”,即言论和行动相脱节。我们有些干部,参加保持共产党员先进性学习教育活动不可谓不认真,有的还很费了一番功夫,因而在作报告和谈体会时,头头是道;在答辩和写文章时,条分缕析,有理有据。这当然是应该充分肯定的。但如果对照他们的行动,可就要大打折扣了。在单位全体党员大会上,可以大谈特谈开展先进性教育的重要意义,强调要同做好当前工作结合起来,但要他说说本单位目前影响发展的最大障碍是什么,薄弱环节在哪里,就瞠目结舌了;如果要他介绍一下往后中长期的发展蓝图,更加无可奉告了。我们共产党人是知行统一论者,不仅要正确认识世界,更要能动地改造世界。“语言上的巨人,行动上的矮子”,是万万不可取的。
      其三曰“对人对己不一”,即要求别人做到的自己未必做到。这是毛泽东同志早就批评过的那种干部,他们就像手电筒一样,只用来照别人,从来不照自己。很显然,这与我们党全心全意为人民服务的宗旨,与党历来倡导的“要求群众做到的,首先自己带头做到”的传统,是完全格格不入的。这次保持共产党员先进性教育活动开展以来,有极少数领导干部就错误地认为:“‘三讲’教育主要是针对各级干部的,这次主要是面对普通党员的”,因而采取了一种“事不关己,高高挂起”的态度。至于在现实生活中,类似这种“对人对己不一”的干部,就更不鲜见了。在公开场合,他可以理直气壮地大谈“牢记宗旨,以民为本”,可在背地里,却在人民利益与个人利益的天平上,千方百计加重自己这一头的分量。更有甚者,不惜以牺牲国家和人民的利益,来谋取个人的利益,走上违法犯罪的道路。前不久,最高人民检察院副检察长王振川就披露了这样一个事实:“近五年的时间内,全国检察机关共查办了各类渎职犯罪34685件,涉案38544人……这些犯罪的背后,往往有一些党政领导干部……的渎职失职、徇私舞弊行为,从而放纵了社会上不法分子的违法犯罪活动,使国家和人民利益遭受重大损失。”这难道还不够触目惊心吗?
     我们说,学风问题从来不是孤立存在的,它总是与党风紧密联系在一起。虽然目前学风问题只发生在少数干部身上,但对其影响和危害绝不可低估。只有从这样的高度来认识问题,我们才会在端正学风方面作出表率,以实际行动投身学习教育活动,从而确保达到预期的目的,并为党风的进一步好转做出自己的努力。

《解放日报》 (2005年09月28日 第02版)