体验亲情，学会感恩

                  ——胡迎萍

一、背景分析：

早晨站在学校门口，常常会发现，家长们背着书包，将孩子送至门口，嘱咐孩子几句话，孩子们神情茫然地接过书包，向老师问好后直接走进校园，主动与家长告别的学生很少。父母长辈的爱，呵护着孩子的成长，然而孩子能够体会到父母长辈的关爱吗？

没有一颗感恩的心，学生永远不能真正懂得关心他人，在青少年的德育中感恩教育是一个基点。感谢父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己的父母都不爱，又怎么爱同学、爱社会呢？
　　经过调查，孩子们不知道感恩，是因为他们不了解父母对他们的用心良苦，为此我校开展了学会感恩的系列教育。

感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人，让他们从小知道爱别人、帮助别人。感恩教育以活动为载体，做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩，使感恩教育不仅成为现今构建和谐社会风尚，更应该成为培育孩子做人的基本素质。

二、活动组织形式和策略：

活动一：家庭调查——认识父母

针对学生的认知水平和能力状况，在鼓励学生收集和整理家庭中父母的相关资料如父母亲的生日、父母爱好的同时，组织学生开展家庭调查活动，观察记录

父母每天忙碌的事情，从烦琐的家务到紧张的工作，计算出父母每天为自己洗衣服、烧饭、接送自己上学放学、帮助辅导作业需要花的时间。在班级中进行交流，学生们知道正是有了父母的细心呵护，自己才能健康快乐地成长。

活动三：学会感恩——孝敬父母

1、结合“三八”国际妇女节的节庆教育，提供多项爱心回家作业，如：给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚、“一日护蛋”体验活动（让学生上学时带一个鸡蛋，除上体育课、文体活动课以外，必须全天随身携带，放学前交流“护蛋”体验，通过这一有趣的游戏体会妈妈十月怀胎的辛苦。）学生们可以选择其中的项目完成，从中体验父母的养育辛苦，引导学生们从生活中、小事中为父母着想，从行动上孝敬父母、感谢父母。

2、在教育实践中，主题教育活动的开展，师生共同参与，是重要的育人渠道。针对当前父母都把孩子当做小皇帝、小公主，关怀备至，让这些孩子养成了只想索取、不思回报的不良习惯，各班组织开展《体验亲情、学会感恩》主题教育活动，互相交流父母为自己所做的事情、自己参加活动中受到的点滴启发、父母的来信，体会父母含辛茹苦地养育子女，子女就应当孝敬和感恩父母，回报父母。

三、活动效果：

此项活动的效果就是——双赢利，激情参与

从设计活动到实施活动过程中，通过这一阶段的活动，学生们知道正是有了父母的细心呵护，老师的辛勤栽培，自己才能健康快乐地成长。整个活动也得到家长、老师的支持和配合。

 学生们与自己的妈妈互通了信件，家长们积极参与，这些发自内心的话语，让学生感受到了父母的爱，我们也看到了“感恩教育”的重要性。

一家长说：你快乐地生活在这个家，接受着来自外公外婆、奶奶等诸多长辈对你的关怀和爱。妈妈希望你能在感受爱的同时，要懂得珍惜，更要记得感恩。
　　学生回信说：我想，原来妈妈对我的期望这么高，希望我现在好好学习，长大过得幸福，妈妈，我永远不会忘记你的好，我会用我的行动来报答您对我的养育之恩。妈妈，你辛苦了。
　 在孩子为父母洗脚后，一妈妈激动地说：“孩子的行为让我太感动了，让我想起了远在老家的父母，今年我一定要抽空回家看看老人。”

孩子们长大了，懂事了，懂得了父母的一片用心，短短的一封信，震撼了孩子的心灵，感恩之心油然而生。

四、总结：

二期课改的理念是以学生发展为本，以德育为核心，培养学生的创新精神和实践能力。教师除了要教育学生学会学习，还要教育学生学会做人，为他们的成长提供适合的教育和帮助。我们学校的“感恩教育”就是这样一个切入口，我们把感恩系列教育的对象是先是定为父母，然后再是老师、集体包括社会和大自然，“体验亲情，学会感恩”则是系列活动的一部分。

学校开展感恩教育，旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心，对他人冷漠、不知感恩，师生之间、生生之间、学生与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动。

成功的教育实践，应该视学生为独立的个体，采用启发、鼓励、疏导等方式，用尊重、理解、关心等方法去教育学生，调动学生自我教育的主动性，使学生成为学习和自己行为的主人。