2009学年第一学期教导处总结

 

本学期，我校教导处牢固树立和全面落实科学发展观，按照学校提出的工作思路和工作要求，努力减轻学生过重的课业负担，向管理要质量，深化教学改革，提高教育质量。现将一学期来，教导处工作总结如下：

一、转变教学观念，不断提高专业素质。

组织教师继续学习新课程改革内容。理念是先导，学习是保证。要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，提倡教师写教学反思，并经常在备课组交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践。本学期我们重点学习了“如何进行文本细读”，每位教师都有详细地学习笔记，提高了自身素质。

二、规范教学流程管理，保证教学质量。

教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。本学期，我们依然遵循此规律，抓教学常规管理，重新修订了《龙南小学教学流程管理制度》，在校园网上进行公示。

为了规范教学行为，我们根据教学常规的流程，从教师的备课、上课、作业批改和课外辅导以及质量检测等五个方面提出了具体明确的要求，并建立了相应的考核内容，使教师的教学行为统一到规范的尺度之内，克服了以前“重结果，轻内容”，“重教学成绩，轻教法”的弊端。

各项制度的建立和完善，虽然使教学管理逐步走向规范化、制度化，但更主要的是引导教师重视教学常规的执行。为此，本学期我们采取了检查，分层管理的有力措施，使常规管理切实执行。

１、强化检查，教导处以定期抽查的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记并在教研组长会议上做总结通报，达到规范教学各环节的目的。特别是电子备课，我们强化了对补充内容的检查。累计查教案2次，查学生作业上千余本。

２、分层管理。为使常规管理落到实处，我们采取教导处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动，主要抓下属的各年级组，各年级组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确，有效地稳定了正常的教学秩序。

三、深化教研教改，推进教学质量全面提高。

本学期，我们以区“骏马奖”、“耕耘奖”、“育人奖”为契机，以教研为龙头，促进教师教学能力的提高。我们充分发挥教研组教学研究的职能，努力开创教研工作新局面。各教研组要扎扎实实地开展教研活动，教研组成员都能认真对待，每位教师积极参加，认真准备。从课题的确定、教案的撰写、到反复的试教，都体现了备课组、教研组的智慧。我们还进行了龙南小学中青年骨干教师展示课。骨干教师们既把自己新的教学方式，展现出来，提高了教师对课程的实施能力。

在校长室的大力支持下，音乐教研组的两名教师进行了徐汇区课堂展示，王蓉为人大气，擅长歌唱教学。在歌唱教学中，她一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字、吐词；另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。

余文敏老师，虽然是位男教师，性格却非常细腻。他不但钢琴演奏技巧较高，而且还会其他一些乐器的演奏。因此，在教学中，他因地制宜，因材施教，让不会器乐演奏的小朋友也能掌握一些演奏方法。

四、做好日常工作。

1、做好学生学籍管理工作，明确管理制度，按学期做好学生成绩管理及档案管理工作。

2、认真组织好期中、期末阶段性考试，重视考试的相关数据分析，对教学工作查漏补缺，检查督促。

3、随班就读学生加强了个别辅导，并根据他们的特点，适当降低了要求，因此该项工作取得良好效果。

4、组织教师参加外出培训活动。

5、完成五年级学业能力诊断工作。

6、组织老师、学生参加市级、区级各项比赛。

7、完成了校本培训的申报工作。

龙南小学教导处           2010-1-25