[摘要]  

随着当代信息技术向中小学教育的扩展，计算机网络辅助教学的活动正越来越深刻地影响着现代教学。现代教育要求培养具有创造性和开拓精神的人材，强调激发学习的内在动力，重视因材施教以及个别化教育。尤其是随着计算机多媒体技术和网络通信技术的迅猛发展，提供了良好的学习环境。从当今世界发达国家教育信息化发展的经验来看，从单机发展到网络，是中小学教育信息化发展的必然趋势。本文主要介绍了如何使计算机网络在教学中充分发挥其作用，如何使应用在网络上的教学软件更好地帮助学生在学习过程中自主学习、以近乎科学的、系统的、逼真的形式去探究、发现、解决问题。

 

[简要提纲]

一、网络环境下教学系统的设计思想。

现代教育技术主要是指以计算机技术为核心的信息技术在教育教学领域中的运用。随着全面推行课程教材改革，教学手段的现代化成为当前实施素质教育、提高课堂效率的一个重要方面。多媒体网络教学软件进入课堂给教师教的过程和学生学的过程都带来了新的变革，激发了学生的学习兴趣，加强学生对所学知识的理解和记忆，促进了教学过程的优化和教学效果的提高。在网络领域中Internet的持续发展令人瞩目。仅仅十多年的发展，它已成为一个连接世界各大洲数亿人的通信系统，而且还继续以一个迅猛的速度发展下去。从俄罗斯、新加坡到美国和英国，世界各地到处都兴起了让计算机和网络进入学校的热潮。目前，发达国家都在大力开展基于Internet的多媒体教学应用，这是多媒体教学应用中一个十分明显的发展趋势，也是当前发展最快的一个趋势。

所实施的是个别化教学，这就有利于培养学生独立思考﹑创造性思维的能力。学生与教师之间可以进行相互讨论，取长补短,这就是基本建构主义的伙伴型学习模式。另外，由于人机交互这种方式对学生的学习产生一种挑战的效应，激发学生想方设法地完成任务（回答问题）,而这种强制性的信息输入是不受学习者的学习态度所影响。也就是说，学生必须在这种强化练习中提高自己的运算速度来完成任务。学校利用其自身良好的教学物资基础来进行计算机网络辅助教育方面的工作，能够取得了不错的效果。

二、网络远程教学系统的意义、功能与效益。

在多媒体网络教学情况下，学生们是在教师的指导下，按照自己的进度学习，学生们自己控制学习进程，因此，要求学生掌握计算机的操作技能、网络的使用、基于计算机的阅读和写作方法，自觉地按照自己的进度学习的问题，对学习中出现的问题要积极主动地去解决。

我们知道要在网络上真正实现生动的交互式网上教学，就不能缺少大量文字、图像、声音、动画和视频。“一幅画能顶千句话”的古语在数字世界中得到了很好的体现。一段五秒钟的高质量声音或五秒钟全屏视频文件所占用的存储空间是可观的。在这种情况下，网络每秒的数据传输量必须足够大，而现在网络的速度明显跟不上发展。换句话说，即使你配备了高速度的调制解调器和高性能的电脑，也可能会出现画面明显停顿、动画放映不流畅的情况。在多数的大专院校，要使计算机网络教学达到较好效果的，大都是在多媒体电子教室，使用局域网或通过专用线路连接的内部网，其网络教学软件基本上只供本校学生使用。而新兴的网络学院，像在网上进行公开招生的人民大学的学生也并不是如人们想象的那样完全在家上学，而是还要购买指定的光盘和定期到各地的服务站进行集中辅导。网络数据传输慢带来的另一个影响是学习费用的增高，比如说一个在家使用拨号上网的用户，他除了要交网络服务商的费用，另外还要交市话费用，如果学习时间长了，这项费用就让人吃不消了。

一所在计算机网络课室里进行的小学三年级的数学练习课，学生一人一机，独立完成电脑屏幕上所出现的题目。题目分为几大部分，每部分由一些小题目组成。每答对一题加分，达到一定分数进入下一部分。在教室前面的大屏幕上显示排行榜，即最好成绩的前十名。这对学生产生一定的学习压力，大大地增强了学生的学习欲望。同时，网络的设计可以把学生的学习进程及时反馈给教师，教师可即时有针对性对某些学生进行辅导。我们可以发现，它所实施的是个别化教学，这就有利于培养学生独立思考﹑创造性思维的能力。学生与教师之间可以进行相互讨论，取长补短,这就是基本建构主义的伙伴型学习模式。另外，由于人机交互这种方式对学生的学习产生一种挑战的效应，激发学生想方设法地完成任务（回答问题）,而这种强制性的信息输入是不受学习者的学习态度所影响。也就是说，学生必须在这种强化练习中提高自己的运算速度来完成任务。一些学校利用其自身良好的教学物资基础来进行计算机网络辅助教育方面的工作，的确取得了不错的效果。

三、网络教学主要实施技术和实现方法。

老师在学校可以怎样应用信息科技呢？长远来说有四方面：

(一) 教学 (IT-Aided Instruction) - 老师在课室透过计算机、实物投影、投射机作示范，让学生共同观赏网上的教材、艺术及文学作品、仿真实验，响应老师的启发性问题，分组讨论及对所提出的问题表达意见等等。老师担当启发的角色，而同学有共同的注意点及学习步伐，让同学有参与而产生兴趣。

(二) 学习 (IT-Aided Learning) - 在计算机室或与语言实验室，同学在清楚的指引下，按自己的步伐学习。或是透过计算机光盘，或是一些上网活动，目的是让学生能透过多媒体、透过互动、透过较丰富而开放(open) 的知识空间，自己的探求知识。网上活动可是免费而较开放的学习，老师可吩咐学生(1)搜集有关课题网址，(2)阅读指定网址找答案，(3)在网上找有关课题的图片及资料剪贴成报告，(4)在网上就某题目表达意见及讨论，(5)网上创作──写网页，(6)小组做一份深入研究的报告(web-quest)，甚至可以有角色扮演。要注意一定要给学生工作纸，作清楚的学习目标及指引，否则学生会白白浪费上网用机的时间。

(三) 应用 (Use of IT) - 我们最希望的，是同学能将信息科技成为学习、创作、工作的工具，应用计算机解决不同的问题，一生受用。所以学校应安排课程让学生掌握基本的知识及操作，例如计算机的原理、开关应用、上网、中英文打字输入、文书处理、计算机画图、电子表格等等。掌握了这些，学生要学其它进深的课程其实不难。更重要的是，老师可以在课程中让学生多创作，用计算机作丰富多元化的表达。更可将学生作品放上网，互相激励学习。说到底，我们最希望见到学生的作品，显示他们学习的成果、表达能力、创意以致他们的工作态度。

(四) 沟通 (Communicate with IT) - 现今是信息的年代，透过互联网，我们可以拿到最新最准的信息，我们可以与地球任何一方的人电邮沟通。学校可利用内联网的系统，将校内的信息，包括通告、活动、计划上网，促进校内的沟通及信息的透明度，又可将课程内容、习作、参考资料上网，让老师同学很方便找到所需要的资料。更可透过网上彼此交流讨论，拉近老师、同学间的距离。最重要的是，学校的内联网成为一个小的网上社群，在老师及同学的参与下，培养学生优良的网上文化，及提醒学生网上安全及知识产权的问题。将来学校的信息行政系统也可以连系在学校的内联网之上。

试举几个网上活动例子，来说明教学『范向』的转变。

（一）搜集网址──训练搜寻、分析信息的能力。 在互联网上找三个关于拿破仑的网址，并解释这些网址有甚么独到之处。

（二）剪辑网址材料──训练采纳、整理、表达信息的能力。 在互联网上找蝴蝶的生态资料，剪辑成一份报告，说明蝴蝶的生活特性。

（三）网址寻宝──训练理解、探究、书写答案的能力。 从所提供的十个成语故事的网页中，找出十个问题的答案。

（四）网页内容综合及讨论──训练批判、综合、辩护答案的能力。 从所提供的十篇不同报刊新闻报导中，评论美国总统应否下台。大家可在网上辩论一番才作定稿。

（五）网上实验或考验──训练根据指示，按步就班解决问题，也可加深理解课程内容。 在网上提供的物理实验网址，根据指示完成实验及填写报告。假如有问题，可看提示及有关资料。也可在网上询问老师及同学。

（六）网上写作及设计──培养创作的习惯，提高学习兴趣，彼此学习欣赏。 将学生作品﹙文章、美术﹚上网，促进彼此学习参考，老师也可下评语，鼓励创作风气。又可请学生设计网页来做学习报告，解释课堂一个课题或兴趣范围。

四、网络教学发展方向。

　现代信息技术发展突飞猛进，在社会各行各业应用日益广泛，特别是游戏厅、网吧的出现，对初中学生影响不断增大。对初中学生开展计算机文化教育，用先进的文化影响学生、教育学生已刻不容缓，只有让学生树立吸收先进文化的意识，才能使学生学习信息技术的主动性不断增强。利用教师的权威性主动进行言传身教，掌握计算机文化教育的主动权，发挥教师的主导性，促使学生对外来的信息进行有选择地获取、传播，引导学生正确利用网上信息，这样上网吧玩游戏的现象就能得到有效控制，指导学生利用网吧为学习文化知识服务,使学生学习信息技术和其他学科的积极性不断提高。
     我们必须在当代信息技术与教育改革的结合上，加强对世界前沿的跟踪研究，把握世界基础教育信息化、网络化的发展趋势，更重要的是必须尽快在教育领导干部和广大教师、学生和家长中宣传和普及现代教育技术，尤其要注重传播信息时代的教育意识与教育观念，使教育系统以一种健康、充满激情的开放心态，迎接信息时代的挑战，这样才有可能紧紧捕捉住各种机遇。