扬起自信的风帆

龙南小学  刘娟

一、基本资料

马吉祥，撒拉族，二年级从青海转入我班。聪明，学习优良。但是没有良好的卫生和行为习惯，尤其不能和同学和睦相处，喜欢用拳头“说话”。

二、主要问题表现：
1.希望被关注，但无所侍从。

2．对学习和生活上的差异不适应。

3．缺乏父母的关心和爱护。
三。具体表现：
1、刚从辽阔的大草原来到繁华的大城市，觉得很不习惯

2、由于缺乏良好的卫生习惯，身上有浓烈的气味，其他学生不愿与他一起玩。
3、自卑心理较强，总觉得父母、师生不关心他，看不起他。想要改变现状却又不知该怎么办。

四、背景资料

1、    家庭背景：

父母在家附近开了家24小时营业的清真拉面馆，回家就是睡觉，基本不过问孩子的在校表现。马吉祥除了三顿饭在店里吃以外，基本上和父母没有机会见面。平时洗澡换衣等事由比他大一岁的哥哥照顾，情况可想而知。
 2、 学校背景：

该生就读的是一所公立小学，一方面招收本地块的上海学生，另一方面响应市政府号召招收了部分外来务工子女。现就读班级中全部都是外来务工子女，行为习惯相对较差。
   3、本人情况：
    自入校以来，在班级中该生表现出非常明显的浮躁心理。上课不遵守纪律，作业不能按时完成，与同学不能友好相处，非常偏激。

 

五、原因分析与诊断
（一）原因分析：
1、缺乏家庭教育

父母由于将主要精力花在谋生上，而且生意也久没起色。所以没有过多的精力关心孩子的生活和学习。每次家校联系后的结果就是打骂而已。

2、    生活习惯上的不适应

从青海的无拘无束一下子不能适应大城市里钢筋水泥的束缚，加上学校的各项规章制度使他一时无所适从，心态很浮躁。

3、    自卑感强烈。

马吉祥刚转学到一个陌生的环境，很想很快融入其中，但是不知该怎么办。加上个人卫生习惯较差，脚上和身上的气味很重，受到个别同学的嘲笑，使得他又羞又恨，但又没办法解决。只能使用武力。

4、缺乏自控能力

上课能积极动脑，思维活跃。但是集中思想时间不长，多动。对老师的提醒和批评置若罔闻，每天的作业基本都是第二天来补的。
 

（二）诊断：
  对陌生环境的不适应，缺乏父母的关心，加上同学们的讥讽和嘲笑，使得他心理上自卑而又浮躁。对教师和同学有抵触情绪。

六、辅导过程
针对马吉祥身上出现的这一系列情况，我采用一方面与他交流，另一方面利 用家长、同学等其他方面的途径进行促进他的转变。

1、与马吉祥的交流：

（1）.用心关爱，消除距离。

在平时的生活中，我发现他戒心很重，总觉得同学和老师看不起他。所以我决定从生活上给予他真诚的关爱。由于家长忙于生意，他不能每天洗脚换袜子。引起了同学们的嘲笑，所以我找来了他同校的哥哥，教他怎样监督马吉祥每天洗脚，换下的袜子及时洗好晾干，鞋子也要勤晒。这样困扰全班的脚臭解决了，嘲笑声也在我的教育后越来越少了。冬天，由于没有戴手套和洗手后涂护手霜的习惯，小马的手冻裂了，一道道血口子真让人心疼。可当我握着他粗糙的小手时，他一下缩了回去，“我不疼！”唉。好倔强的孩子啊！为了保护他那点可贵的自尊，我拿来了护手霜放在窗台上，对着全班说：“天冷了，洗好手记得要涂刘老师的爱心牌护手霜哦！”“哈哈！”笑声中我故意朝他眨眨眼，他也偷偷的笑了。当他再次从我手中接过我为他买的小手套时，在同学们一片羡慕的“啧啧”声中，他竟然朝我掬了一躬。从此后，他不再躲着我了，每次见面总是甜甜的叫一声。初战告捷！

（2）积极鼓励，树立信心。

 鼓励，是帮助人树立自信最有效的方法，对小马也一样。通过观察，我发现他的朗读很有感情，普通话也很标准。所以在学校组织的课本剧比赛中我力排众议让他参加担任主要角色。（马吉祥眼睛是斜视）比赛结束后，有的老师开玩笑的说：“刘老师，你们班演的是搞笑班的课本剧吧？台词说的不错，就是眼睛老是斜视让人吃不消啊！”我只是笑笑，在班级里大大的表扬了马吉祥，说他的表演怎么精彩，说评委老师的掌声怎么响亮。孩子们都不约而同的为他鼓起掌来，而他却激动得说不出话来。除了利用他的特长以外，我还在课堂上不失时机的发挥他的聪明才智，碰到难题让他起来试一试，如果对了就大力表扬一番。渐渐的，同学们对待小马的态度越来越好了，里面多了些赞许与尊重。而他也变的不那么偏激，平静了许多。

2、与班级同学们的沟通

我们班级的同学都是外地务工子女，相同的经历会让他们更容易接受对方，关键看教师的引导。我利用班会课的时间请他们谈谈自己的家乡的风土人情，还配合学校开展了照片展览和主题班会。在着些活动中我请小马积极参与，介绍撒拉族特有的风俗习惯。让孩子们对他充满着好奇。利用他中午回家吃饭的时间，我向同学们讲了他的家庭情况，孩子们都很同情他。纷纷表示愿意和他交朋友，和他和睦相处，共同进步。
 3、与家长沟通，形成教育的合力。
    家长的关心和爱护是治愈孩子幼小心灵的良药。家长的配合和支持对于孩子的成长更是必不可少。在与家长通过家访、电话、通信、面谈等形式的一次次交流中，家长被感动了。每天轮流回来给孩子辅导作业，给他们作好卫生工作。小马的个人卫生搞好了，学习的劲头也更大了，性格也开朗了许多。

七、现状与反思
（一）现状：
    师生反映：马吉祥与同学能和睦相处了，打闹的现象几乎没有。作业也能按时完成。

家长反映：孩子在家做作业变的自觉了，不需要大人盯着。每天检查记事本时作业都已完成了。而且象读课文、背单词这种口头作业也能认真做好。

马吉祥：我觉得老师对我很亲切，同学们也和我玩得很开心。作业早晚都要作的，所以我就按时完成吧

（二）反思：
1、虽然在短时期内马吉祥身上的进步是明显的，而且我也相信他会越变越好。但是由于年龄等各方面的原因，出现反复的情况也是可能的。这就需要教师用长期、长效的目光与方法去给予他关注。

2、教师的工作是辛苦而繁忙的。但作为班主任，与学生在一起的时间相对更长，了解也越多。更加有责任给予学生更多的关爱。这种关爱更多的应投射在他们的心灵深处，多去观察他们，从点滴的小事中去了解，也去影响他们。让他们阳光、开朗的学习和生活。