美术学科推进情况介绍

一、指导思想

美术教育是培养学生审美情趣和艺术创造力的课程，是学校教育体系中较为重要的一个学科。根据我校外来务工子女较多的实际，结合“少年军校”的特点，我们把美术教育的目标定位于提高全体学生的整体素质上，引导学生从多个角度，观察生活，品位身边的艺术，提高学习与欣赏的能力，发挥个性，提高创造力。

二、主要推进工作

结合我校实际情况，我校将从以下几方面推进对学生美术教育工作的：

1）学生学习习惯培养

2）美术教学基本任务

3）与学校拓展课程结合

4）教师成长发展

（一）学生学习习惯陪养

我国著名作家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养，他认为教育就是养成良好的行为习惯。而美术，作为一门艺术类学科，它的发展前景极为广阔，学生的学习习惯培养尤为重要。我校是一所外来务工子女相对较集中的学校，由于家庭环境等各方面原因，学生的学习习惯和兴趣与其他学校相比，较薄弱一点，所以我们先从以下几方面进行学生学习习惯的培养：

1、书写规范——培养书写习惯。

        为了养成学生良好的作业习惯，按照美术作品的规范要求，教育学生一律在画纸正面的右下角写上自己的姓名、班级、学号。

2、环境卫生——培养学生环保意识，从小自律。

1）引导学生在课后，把废纸及时放进废纸篓里。

2）上好色彩课后，在清洗调色盘时应注意相互谦让，有序排队、节约用水。

3）下课，师生共同整理美术用品、排桌椅，并检查教室环境卫生。

3、学习用品——课前指导很重要。

1）下课前，告知学生下次课的学习用品。

2）培养队干部具有服务意识，每堂课提前一天，在黑板上做好“用品提示”。

3）预备铃，检查学生学习用品。（颜料、调色盘、水粉笔、水罐、抹布、报纸等）

4）按要求把学习用品整齐地摆放在课桌上。（在上颜料课时，水应该摆放在课桌的里面，调色盘放在中间，颜料放在外面）

4、规范语言——积累美术基础知识。

通过教学，使学生积累美术学科的基础知识，能使用一些简单的美术学科专用术语。如：学生作品相互点评时，能运用画面构图饱满、色彩鲜艳、对比强烈、线条流畅等。

5、教师作业批改——规范，重积累。

根据《上海市小学生成长成绩记录手册》要求，规范一年级到五年级的美术课堂作业成绩的批改，以优、良、合格、不合格的批改要求，认真批改每一个学生创作的美术作品。规范统一批改格式，将分数一律批改于作品的背面。此外，对于特别优秀的作品进行收集、并定期在学校的美术橱窗中展示、分享。

（二）美术教学基本任务

1、掌握一些美术基础知识和技能，能大胆发言，并在欣赏中外优秀的美术作品的同时，进行简单评价。

2、培养学生的创造能力，促进学生的个性发展。

3、教育教学渗透德育，关注《两纲》理念，融合生命教育与民族文化传承。

4，结合“少年军校”，开展爱国主义教育。

随着二期课改的深入发展，我们根据美术学科的教学理念在教学策略实施上要进行调整。主要有以下几点。

1、淡化学科性，深化综合性。

一般美术学科的教学分为以下几方面：造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。涉及的领域很广，所以在进行时就不能局限于美术学科单纯的技能的学习，而应该提供多种学习的途径和方式，鼓励学生在欣赏、表现与应用、综合的创造等方面进行学习和探索，使学生在学习上既有重点和针对性，又可以接受吸收更丰富的知识，使学生在其他方面也能获得成功。

2、重视创造性，注重实践性。

在美术二期课改中提到：美术课堂不仅是传授绘画技能的地方，更应该是引导学生展开丰富想象，感受多彩生活、激发创造潜能，寻找快乐的场所。在教学时，教师可以采用置疑、讨论、谈话等方式引导学生进行创造性的美术活动，并且注重实践过程的评价和记录，积累学生活动的资料和案例，以便于以后的查阅和研究。

3、提高情趣性，增强参与性。

二期课改精神告诉我们，真正的教学应该是以学生的主动学习为主，注重引导与点拨，激发学生学习的兴趣。教师解惑点睛，让学生在快乐的学习过程中领悟学习的要点和难点，并通过合作、查资料等方法去解决难点。从中收获快乐与智慧。

如何让学生主动学习呢？教师要做到常与学生沟通，做学生的朋友，了解学生的兴趣方向，以兴趣作为突破口，在快乐的学习活动中渗透教学内容。

4、提倡多样性，提供操作性。

学生在学校的学习是有其个体差异性的，教师必须了解全体学生的学习情况，提供多样性的，可供学生自由选择的机会，鼓励并努力拓展学生思路，提供多方面的学习资料，运用多样化的直观有效的教学手段，采用多种灵活的评价方式，鼓励学生创造性的活动和学习。

（三）与学校拓展课程结合

学校将少年军校的课程与美术课程融为一体，在国画、卡通画、吹塑纸版画的课程中有所推进。

1、国画——

（第一阶段）首先让学生了解中国传统绘画的历史和笔墨的变化。

（第二阶段）其次让学生尝试画一些简单的物体，循序渐进逐步加深难度。

（第三阶段）最后学生可以通过学习到的本领，进行国画的简单创作。

（第四阶段）结合学校的办学特色进行特色画的展示活动，做到人人参与，班班参赛。

2、卡通画——

（第一阶段）首先让学生了解中国卡通画和国外卡通画的区别。

（第二阶段）其次让学生进行用笔的训练，循序渐进逐步加深难度。

（第三阶段）最后学生可以通过学习到的本领，进行卡通画的简单创作。

（第四阶段）利用学校教学大楼空间，让学生创作的画进行环境美化展示，又利用社区的广阔的空间，让学生的画作为校社互动的小礼物进行赠送，得到社区居民的好评。从而提高了学生的创作兴趣。

3、吹塑纸版画——

（第一阶段）首先让学生了解版画的发展历史并了解吹塑纸版画的制作方法。

（第二阶段）其次让学生尝试制作一些简单的吹塑纸版画，循序渐进逐步加深难度。

（第三阶段）最后学生可以通过学习到的本领，进行吹塑纸版画的简单创作。

（第四阶段）结合每学期的特色活动周，进行班徽制作，班级特色教的环境布置。

（四）教师成长发展

1、加强美术专业知识。应一专多能性的发展，努力拓展自身的业务本领，如国画、水彩画、水粉画、版画、手工、剪纸等。

2、养成阅读的习惯，善于学习，善于思考；要多看，多走，多交流，不断提升文化内涵，增强艺术修养。

3、认真参与各级各类艺术培训活动，了解现代美术学科的发展状况与背景。积极参与各类竞赛活动。

4、钻研美术新课程标准，认真探究新教材。构建各年级段，各类型符合新课标的教学模式。

5、为教师搭建平台，让教师走出学校，在区级层面展示才华。给其压担子，承担区美术网站的制作与管理，承担美术校际联动组长，为兄弟学校进一步了解我们创建了很好的沟通环境。

三、时间安排：

时间	内容	备注
07年	1，对学生学习习惯的培养 2，开展主题为“迷彩世界”的活动 3，优秀课堂作业展示 4，校园内（特色画）展示
08年	1，对学生学习习惯的培养 2，开展区级校级的美术画展 3，优秀课堂作业展示 4，观看名家画展 5，举行第一届“学校杯卡通画”绘画比赛
09年	1，对学生学习习惯的培养 2，优秀课堂作业展示 3，艺术欣赏讲座 4，举行第二届“学校杯”绘画比赛

四、教学困惑

    （1）学校只有一位专职美术教师，师资力量欠缺，工作量大。

（2）由于学校学生家庭经济条件的局限，影响孩子置办起必要而应有的学习用具，学校要进一步发散美术学科的思维创作需要投入更多的教学经费。

总之，我们感到，作为学校的办学特色，理应进一步完善，牢牢把握当今的教育改革的新方向，着眼于对学生进行智力的开发、能力的培养和创造力的激发，这样才能更好适应教育发展，进行有效的课堂教学，并在学校实施素质教育的过程中发挥更加重要的作用。