《温馨教室建设》环保活动交流发言稿

 

一、        案例：

环保意识薄弱。教室的地面常常飘落一些小纸屑，午间劳动时，孩子们都拿着抹布和扫把晃来晃去，但垃圾、灰尘依然常在。

于是：

1，给每个孩子分配了劳动岗位，并在他的劳动地点贴上卡片和表格。要求学生自评、互评，用笑脸和哭脸表示。老师也有岗位，每周到不同的劳动中轮岗、指导如何做好。学生们的积极性提高，因为是自己付出的劳动，也特别珍惜，教室环境整洁了。

2，让学生出谋划策布置教室营造氛围。

3，开展“自己的公约自己定”活动把环保教育引向深入，建成温馨教室。

二、分析：

（一）背景：

我们班级的环境保洁工作一直是比较头痛的问题。因为我自己就是独生子女，从小父母不让我干活。理所当然我认为一年级的孩子本就不会打扫卫生，所以我就像很多家长一样，对孩子的事情实行全包，每天午间劳动和放学后的清扫教室都是我包办代替。到了二年级，就发现教室的环境卫生情况不容乐观。孩子们对保持环境整洁没有积极性，一到劳动时间，就拿着扫把和抹布装样子。很多学生根本不会扫地，拿扫把当拖把拖地；擦东西都是东擦擦、西擦擦；要把垃圾扫进簸箕里，更是难上加难；就连倒垃圾，看似很简单，他们也会有一点就倒掉，有一点倒，跑上跑下，累得满头大汗。而看到地面的纸屑，他们总认为不是自己的。为了让孩子们树立环保意识，在劳动中找到快乐，并能珍惜劳动成果，爱自己的班级。

（二）措施：

1，结合二年级的课文《没有快乐的波斯猫》，渗透环保教育。而且为他们每人安排了劳动岗位。按照学生的喜欢，做了“你满意吗”卡通片的表格。自己看看你劳动的认真吗？干净吗？再请同学来评一评。效果是不错，因为谁也不想被评个哭脸。我呢，今天帮帮扫地的同学，告诉他们握扫把的姿势、人扫地时的位置；明天又来到擦桌子哪，告诉他们要从上而下，从左到右有序地擦。我教会了一个，小朋友就会很乐于去教另一个。渐渐的，会劳动的学生越来越多了。地上有一点纸屑，他们眼睛比谁都尖，都不希望自己的教室变脏了。

2，营造环境氛围也是有效的环保教育手段。我发动学生自己出谋划策出黑板报，布置生物角，制作环保小报。他们会找来很多相关图片；要制作小报了，我画图好，我来帮你画，你字写得漂亮，你帮我写写话，原本一个人干的事情，他们都喜欢互相帮着做，拿出最好的参加比赛；秋游捞到的小金鱼，他们说养在班级里，这个拿来鱼缸、那个拿来鱼食、还有的把自己家的打气泵也拿来了。我很支持他们，买来漂亮的玻璃球当卵石装饰。家里的盆花学生也拿到了教室，每天养护。环境保护的意识就在动手、动脑的行动中潜移默化地渗入学生的心灵。

3，最后因势利导，我组织学生开展“自己的公约自己定”活动，把环保的行动引入习惯的养成。在自我制定公约的过程中，学生自己为自己制定了日常的规范，当然自觉遵守也成了题中应有之义。问题他们最后自己骄傲的说：“我找到了劳动的快乐。”现在我们班的学生特别爱自己的班级，

其实，孩子们都愿意为自己班级的环境建设出力，在《温馨教室》活动中学生还体会到集体的温暖，集体的友爱，他们互相帮助，爱自己的同学，也爱自己的老师，在这样的教室中学习，难道还不感到温馨吗？

 

 

龙南小学    二1 顾菲斐