班主任的工作很琐碎，是爱的教育。爱学生，也要让他们学会去爱。而要学会爱，首先要懂得尊重。

我所任教的四（3）班的29名学生基本都是外来务工子女。由于生活环境与背景的原因，他们与本市学生有所不同。在与他们的平时交流中，我发现他们对父母所从事的钟点工、搬运工、卖菜等职业有自卑心理。这种心理甚至影响到他们自己的学习、生活，做什么事总是觉得“我不行”。对于这么小的孩子就有了这种自卑和贵贱心理我感到很吃惊，深感责任重大。所以，我让学生了解爸爸妈妈的具体工作以及上下班时间、回家摸摸他们的手并比较和自己的有什么不同等一系列情感体验活动，希望使他们能够改变原来的想法，形成更健康的心理和良好的品格，更好地溶入这个社会，更好地学习和生活。

教育的成功之处在于让学生从自身经历出发，去进行情感体验。孩子还处于情感的懵懂期，需要教师的引领和启发。可是，只是一味的对他们灌输“你们的父母工作很辛苦，很重要。”孩子往往只会朝你木然的点点头，并不会有什么深刻的触动，也不会内化成情感的体验。而只有通过生活中的真实细节，让他们有切身的感悟，才会自发的升华成一种深厚的情感。

请每个孩子去摸摸妈妈的手，了解一下这粗糙背后的故事，让孩子从内心深处有所触动。让他们懂得职业没有贵贱之分，每一份劳动都是值得尊重的。要爱自己的父母，这爱中更要包含着尊重、自尊与付出。

情感教育真的很难，它是一种心与心之间的交流，是一种真与善的启迪，更是一种健全人格的培养。所以我选择了这种体验教育，让师生在体验中共同感悟，让师生在体验中共同成长。