《温馨教室建设》交流

 

倡导《 温馨教室建设》对和谐校园的建设与发展起着极其重要的的促进作用。我针对二年级儿童的特点，结合班级实际和学校绿色教育和少先大队部开展《温馨教室建设》的活动要求，从环境布置、生活管理、文明习惯、班级特色几个方面为抓手，力求提升学生，尤其是农民工子女的全面素质。

    1、环境布置，营造绿色教育的氛围。劳动定岗定人，让学生互相检查监督；纸屑随手有人捡，桌椅随时有人摆；板报墙面宣传环境保护意识，贴近学生生活，让学生自己做主，自己动手，发挥想像和创造力。教育学生节约用水用电。珍惜身边的一草一木。养成环保节能的习惯。师生间互相提醒，共同进步，体现真正的温馨。

   2、生活管理。为学生在学校生活提供力所能及的物质保障和细致周到的服务；有利于提高学生生活自理能力，培养良好的生活习惯；为学生创造一个轻松、健康成长的家园。

3，建立和谐的师生关系。学生心目中的教师是完美无缺的，所以学生对老师也是崇敬的，会学老师去做。但是这样的师生关系，师生之间缺乏亲密的交流，彼此的心灵是封闭的，感情是隔阂的；在素质教育的今天，“温馨教室”所要求的和谐的师生关系应当是尊师爱生，教学相长的关系，应当是一种民主、平等、互尊、互爱的和谐而亲密的关系，因而“温馨”也应体现在此。所以我时刻与学生保持平等地位，做他们的良师益友。

4，建立爱心班级。师生之间平等尊重，学生之间平等尊重；师生之间互相关爱，学生之间团结友爱；有爱心，关爱学习困难的同学，关爱生活能力较差的同学，关爱家庭困难的同学；整合家长资源，构建和谐的家校关系，家庭教育与学校教育互动。

另一方面，构建“温馨教室”，营造“和谐校园”还应当包括师生的人文环境，如教室里一幅幅赏心悦目的书画作品，教室里一幕幕求学的场景，尤其当校园文化浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感，从而营造和谐的校园文化。

总之，师生关系的和谐、学生关系的融洽和师生的人文环境，都是构建“温馨教室”的关键。而更重要的是构建“温馨教室、和谐校园”并不是空谈，而是需要我们每一位教师和学生一起行动起来共同为构建“温馨教室”、营造“和谐校园”而努力。

 

 

龙南小学     李敬波