33.巧取报酬

                   龙南小学     韩宝琴

教学目标：

 1、在阅读中自主学习本课生字；引导学生认清“酬”和“舔”的字形。能联系上下文，理解“苗条、抱歉、报酬”等词语的意思，积累表示生气的词语。

 2、借助提示语，指导学生读好人物对话，通过朗读，重点体会“巧取报酬”事件中                  “巧”的意思，并能在教师的引导下概括地说清楚。有感情地朗读人物的对话，体会毕的聪

明才智。

3、尝试借助板书，分“拒付报酬”和“巧取报酬”两步说说课文主要内容。

教学重点、难点：

抓住关键词句，引导学生感悟毕加索巧取报酬时体现出来的智慧。

教学方法：

抓住题眼进行突破，初步了解课文讲述的故事大意；引导学生质疑，帮助学生整体感知课文内容；通过品词、品句以及朗读指导，使学生感受毕加索在整个事件处理过程中表现

出来的智慧。

教学过程：

一、揭示课题，初步了解课文大致内容 

1、出示词语报酬：

（1）指生读 chóu，正音，（“酬”在这里要读得轻一些）

（2）指导写好这个词语。板书：报酬（ 强调“酉字旁”）

（3）理解词义：课前同学们查了字典，“报酬”是什么意思？

（4）报酬就是对别人付出的劳动给予一定的钱或实物，表示一种酬谢。就拿我们的社会来说，许多劳动者通过自己的劳动来取得相应的报酬。（板书：取）可今天我们要学的课文是

《巧取报酬》。（板书：巧）

2、学生齐读课题

3、同学们已经预习了课文，这里“巧”的意思是“巧妙”。谁像谁“巧取报酬”？

（板：毕加索    贵妇人）

4、毕加索向贵妇人巧取报酬，很显然贵妇人不肯付钱，也就是说它拒付报酬。

（板书：拒付））                                          

二、 引导学生质疑，整体感知课文内容

1、从课题上来看，同学们大致了解了课文讲了一件什么事？谁来说一说。

2、现在你有什么问题来问吗？

 学生质疑：为什么要拒付报酬？怎样巧取报酬？

3、当我们把这两个问题解决了，就会对课文讲了一件什么事有更详尽的了解。

过渡：贵妇人为什么要拒付报酬呢？课文哪一小节讲了这个内容，请同学们自由朗读课文。

 

三、研读课文，感受毕加索的智慧

（一）自由朗读课文，思考：课文哪一小节写了贵妇人拒付报酬？

（二）学习第1、2节，了解“拒付”的原因。

1、指名读，贵妇人为什么拒付报酬?

2、出示句子：她觉得毕加索没有把自己画得苗条些。

3、这就是贵妇人拒付报酬的理由。这句话还可以怎么说？

A “ 苗条”的反义词是“肥胖” （出示）

B 你能把“肥胖”这个词用到句子中使这句话的意思不变吗？

4、贵妇人觉得毕加索没有把自己画得苗条些，这只是他自己认为的。而事实又如何呢？我

们来看看课文中的插图。

生：事实上贵妇人本来就是很胖的，毕加索是照着他的样子来画的。

（板书：照实）

5、贵妇人希望毕加索把他画的美一些，苗条一些，而毕加索照实把他画了下来，因此贵妇

人很不满意，如果是你，你会怎么说？

6、同学们拒绝付钱，态度很坚决，贵妇人人为何没有这样直截了当地去说呢？ 请你联系贵

妇人的身份、地位来说。

7、 贵夫人地位显赫，虽然她不想付钱，但为了不失自己的身份，她就以狗不认他作为一个借口。（板书：狗、不认、借口），从这里我们就能体会到人物说的话一定要符合他的身份。

8、指导朗读：我们再来读读这句话，用心体会。

很抱歉，我拒绝付钱，因为你画得不像，连我的爱犬也认不出我了。”

过渡：读到这里，我们知道了贵妇人以狗不认她作为借口而拒付报酬。

（三）精读3—9节，了解“巧取”的经过。

（1）引读第3节。

师：（出示第三节）面对贵妇人的无理，毕加索火冒三丈…….突然，他的眼光……他想到…….

（2）抓住“有了！”，体会主意的绝妙。

①师：此时的毕加索灵光一闪，有了什么？（主意、办法）。在这一瞬间，毕加索就有了绝

妙的主意。让我们一起来把这个短句读好。

②到底是什么主意？这里没有写出来，但我们可以读读下文，从中找到可以帮助你理解这个

主意的句子。请同学们快速朗读，3-9节画出相关的句子

③指生交流，（出示句子）指生读

A毕加索马上把奶油涂在画像中贵妇人的脸上，然后，飞快地去追赶贵妇人。

B毕加索抱起小狗，走到画像跟前放下。嘿！小狗非但一声不叫，还不停地舔着画像上贵妇人的脸呢！

④师：现在你能根据毕加索的行动来说说他的主意到底是什么？

有了，我可以                                    。

师：这样做的结果就是让小狗舔画像中的贵妇人，（板书：舔），让她无话可说。你不是说小

  狗不认你吗？我就让小狗来认你。这真是个绝妙的主意。

（3）抓住人物语言，体会实施方式巧。

①师：巧取报酬的主意已定，如何巧妙实施，这是成功的关键。 

我们来看看当时毕加索和贵妇人的对话，用心揣摩人物的语言。同桌分角色读。  

（出示毕加索和贵妇人的对话）

②毕加索在实施过程中“巧”在哪里？注意提示语。同桌讨论

③ 交流巧妙之处：

 要点：1、尽管毕加索火冒三丈，但是他强忍怒火，有礼貌地说（泛红：有礼貌  生读说的话）毕加索为什么要有礼貌地说？  指生交流    指导朗读句子

 2、当贵妇人板着脸问后，毕加索又说（生读说的话）小狗的视力真的“有问题”吗？（指生交流）是呀，这只不过是毕加索找的一个借口，借小狗的视力有问题，要抱回小

狗，让它舔画像。

         3、果然，小狗一声不响地舔着画像上贵妇人的脸。见此情景，毕加索微笑着说（泛红：微笑着   生读说的话）此时，毕加索心里真（高兴   得意）

④与其相反，此时贵妇人（引读：惊讶得说不出话来）

师：“惊讶得说不出话来”用一个词来概括，可以怎么说？（瞪口呆  哑口无言）

⑤从这组对话中让我们感受到了毕加索巧取报酬的办法巧，实施的方式更巧。让我们一起读

读。（分角色朗读） 

引读：为了巧妙实施办法，毕加苏强压怒火，他快速………然后……接着他有礼貌地说…….贵妇人板着脸问…….毕加索又说…….说完他……嘿！小狗非但…… 还……..此时，毕加索微笑着说…….

⑥毕加索不仅巧妙地教训了贵妇人，而且也巧妙地取回了报酬。现在，你能不能用简洁的语

言来说说毕加索巧取的经过吗？自由说，指生说。

 

四、总结提升 ，布置作业

1、师：通过刚才的学习，我们了解了贵妇人为什么拒付报酬？毕加索如何巧取报酬？这样，我们对课文讲述的故事有了比较详细地了解。现在你觉得毕加索真是个（指生交流）

2、今天我们又学了一个聪明人的故事。他的聪明就在于以其人之道还治其人之身。他用自己的智慧巧妙地教训了想要拒付报酬的贵妇人。今天回到家里把这个故事讲给你的家人听。

 

五、拓展延伸

1、（出示毕加索画像）师：在生活中，毕加索是那么具有智慧。在绘画领域，他卓有成就。    他是20世纪西班牙著名的画家。这位天才横溢的画家一生完成了约六万件作品，许多作品被堪称为世界艺术珍品。让我们一起来欣赏他的几幅作品！（媒体播放）

 

板书：

 

巧取       报酬       拒付

                 （毕加索）  （借口）  （贵妇人）

                                          舔   不认

                                        

 

《巧取报酬》说课要点

1.说教材

 本篇课文写了一位胖胖的贵妇人请毕加索为她画像，画完后不肯付钱。贵妇人的理由是自己养的小狗不认识画像上的人。实际上是她嫌毕加索把她画得不够苗条，而故意找了这个理由。毕加索当时的尴尬与恼火通过课文的叙述可想而知，但是，他并没有发作，而是急中生智，乘贵妇人转身离去时在画像中贵妇人的脸上涂了奶油，当小狗猛舔奶油时，贵妇人不得不付钱了。通过课文的学习要让学生能体会出毕加索这个取得报酬的方法之巧妙：是顺着贵妇人的“理由”在想办法。也就是我们说的以其人之道还治其人之身。

这篇课文的内容有趣，脉络清晰。很能吸引学生，引起他们的学习兴趣。文中的人物语言又非常生动，抓住这些语言，指导学生朗读，并通过各种不同的形式来帮助学生理解课文中的重点词语，如“报酬，苗条、哑口无言”等，来更好地学习课文，从而体会毕加索在极度生气的情况下，能控制自己的情绪，用自己的聪明才智解决了问题。

2.说学情

三年级的学生在入学两年多的学习中，在识字，阅读，说话方面都有了一定的基础。在识字方面，完全可以让学生通过课前预习，教师当堂检查，来检验学生的自学情况。 

在前几个单元的学习中，学生已经学会了默读，以及正确，流利地朗读课文，将课文读得流畅、自然，语速适当；也掌握了预习课文的正确方法。那么在此基础上，本单元的训练重点就是联系课文理解词语。本课中就要理解“报酬、抱歉，苗条”，这三个词的理解上可以调动学生已知，用近、反义词，查字典，读语句等方法，来指导学生运用最合适的方法来理解词义。

三年级的学生也已经有了一定的自学能力，所以在学习课文时教师主要起到引导作用，引领学生走进文本，通过多读课文来理解课文内容，从而体会出毕加索取得报酬的方法之巧妙。

3..说教学目标

根据单元目标的要求，结合学生的实际来确定本课的教学目标，具体目标详见[教学设计及说明]部分。

目标之一在于知识点的落实。虽然，到了三年级，在课堂教学中字词教学不必花很长时间去把生字一一教授，但也不是不教，而是在学生自学，交流的基础上及时进行反馈。在本课的五个生字中“酬”和“吠”在读音上要进行指导，可以在学生初读课文时进行正音。“歉、貌、舔”这三个字则要提醒学生注意字型，“歉”的左半部分，“舔”的右半部分，老师当堂板书，让学生书空，来加深印象。在理解“苗条、哑口无言、报酬”这三个词语时，可以通过查字典，用近反义词，联系上下文等方法指导学生理解词义。

目标之二、之三是能力点的落实，在能正确流利朗读课文的基础上读出贵妇人和毕加索的语气来，并能用毕加索的口吻来复述“巧取报酬”的经过，从而能更好地体会毕加索的办法之巧妙。

目标之四是情感目标的落实，通过学习让学生了解，毕加索用巧计从一位不愿付钱的贵夫人处获得画像报酬的事情，体会毕加索在生气的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。

4、说教法

    本课的训练重点是理解词语的意思，学生运用查字典的方法理解“报酬”一词的本意，再将它放入课文中理解这里的“报酬”是指毕加索为贵妇人画了像，应该付的钱。“苗条”一词则让学生说说反义词，再用上肥胖来理解句子的意思总之，在指导学生理解词语时要寻求最佳的方法，而理解这些词语也是为了更好地指导学生朗读课文，读懂课文而服务的。

5、说学法

进入了三年级，学生拥有了一定的理解能力，又由于课文讲述的故事条理清晰，因此学生在初读课文后就能够了解主要内容。但还不能充分理解，关注到“毕加索是在火冒三丈的情况下再想到这样取报酬的方法”，因此教师必须引导学生通过朗读，自己感悟，从而能联系上下文来理解，毕加索取得报酬的方法是很巧妙的，更好地把握文章主旨。

6、说实施

在进行教学前，让学生认真读题、审题，即能针对课题提出问题。做好了预习工作，在课堂上才能有所得，在教学结束时，教师让学生了解作为画家的介绍毕加索，让学生们对这位知名的画家有所了解，这是对课外知识的有效补充。

在初读课文时，让学生用词语简单地说说文章地主要内容，既训练了学生地概括能力，也将他们带入了故事情景之中，引发他们深入学习课文的兴趣。在学生对故事有了一定的了解之后，让学生在课文的过程中，思考：贵妇人为什么不愿意付报酬？毕加索想出什么办法来取得报酬？这样也培养学生养成边读边思的习惯。在课文学习中通过理解关键词语来指导朗读，让学生能更好地朗读出人物的语气，理解课文的主旨。最后，通过说话练习，让学生体会只有用智慧才能更好地解决问题。

 

课后反思：

本课的教学目标落实较好，学生学习劲头较高。教学过程紧凑，教学环节紧扣。

语言训练也比较扎实，抓住有了什么？通过读、划毕加索行动的句子来体会办法。尝试借助板书说说巧取报酬的过程。不足之处，学生发言的面还不够广，要让更多的学生体会成功，学会思考。